那光芒，并非来自家世或外貌，而是源自内在的积淀与燃烧的理想。这让他感到一种陌生的震动，以及一丝隐隐的、难以名状的紧迫感。
“砚礼，看呆了？”许文君注意到儿子的出神，笑着打趣。
霍砚礼收回目光，脸上没什么表情，只淡淡“嗯”了一声，耳根却有些发热。他没再看向台上，但那个在光晕中沉静发言的身影，却深深印在了脑海里。
次年春天，宋知意所在中学的春季运动会如火如荼。操场上一片喧腾，加油声、呐喊声、广播声交织在一起。宋知意参加了班级的4X100米接力，跑完第二棒后，她有些气喘，走到班级休息区的阴凉处喝水。
就在这时，不远处跳高场地传来一阵骚动。一个初三的男生在试跳后落地不稳，摔了一下，起初似乎没事，自己站了起来，但没过两分钟，突然脸色发白，呼吸急促，身体摇晃了几下，竟直接软倒在地，晕厥过去。
“有人晕倒了！”“快叫老师！”“校医！校医在哪里？”周围的学生顿时慌了，七嘴八舌地喊着，围了过去，却手足无措。
宋知意放下水杯，立刻跑了过去。她拨开有些混乱的人群，蹲到晕倒的男生身边。男生意识丧失，脉搏快而弱，皮肤湿冷。
“大家散开！别围这么紧，保持空气流通！”宋知意提高声音，语气带着不容置疑的冷静。几个高年级学生愣了一下，见她指挥镇定，下意识地照做，驱散过于密集的人群。
宋知意迅速检查了男生的口腔，确保没有异物堵塞呼吸道。然后她熟练地定位人中穴，用拇指指甲缘用力按压。同时，她头也不抬地对旁边一个认识的同学快速吩咐：“李想，快去我们班休息区，把我的水壶拿来！里面是淡盐水！再找件衣服垫在他头下！”
被点名的男生愣了一秒，马上跑开。
她又对另一个女生说：“王媛，去主席台找老师，告诉老师这里有同学疑似重度中暑晕厥，已经失去意识，需要校医立刻过来，最好联系救护车！”
女生也赶紧去了。
宋知意继续按压人中，并观察男生的反应。大约几十秒后，男生的眼皮动了动，发出了一声微弱的呻吟。
“醒了！醒了！”周围同学小声惊呼。
这时，李想拿着水壶跑了回来。宋知意接过，小心地扶起男生一点，让他小口小口地喝下一些淡盐水。男生的意识渐渐恢复，虽然还很虚弱，但已经能模糊地回应。
校医和体育老师几乎同时赶到。校医是个
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