的学校明确规定，谁的学生平均分低谁就下岗。于是教师在生存面前心理发生变态，做出许多违背教师正常心理的事情，比如考试时告诉学生要发扬“雷锋精神”，有的甚至想尽办法窃题、把学习不好的学生赶走，这难道不是教师心理上的变态吗？”
高景渊刚要接话，这回轮到卫笙出言堵住对方话头，“或许你会说，M国大学每年都在争排行榜的名次，分数依旧是最重要的标准之一。排名高了就有能力加学费，加奖学金，择优录取，淘汰烂学生。这是自然规律，谁不想提升自己？”
“或许你又要说，迪斯尼公司每年固定淘汰百分之十的画工，定死的比例，没错也得走人，否则新血进不来。我们必须学会接受现实，同时学会保护自尊自信，就算非应试教育也要面临物竞天择。”
卫笙话音刚落，高景渊就禁不住插言，“我没要这么说。”
卫笙则是一笑，转头望向在场学生，“不管这是不是对方想说的话，但这是我要告诉你们的。无论是应试教育也好，素质教育也罢，走出社会同样要面临物竞天择，正如我刚才所说，咱们要保持一颗随时被淘汰的心，同时努力力争上游，所谓天生我材，必有用，此处不留爷自有留爷处，清晰地自我定位，在认定地选择上分秒必争！”
台上少女笑得平静，话语却是铿锵有力间带有几分幽默，台下众人却仿佛被这气场所慑，无人再笑得出来。
卫笙再次转头面向高景渊，“当然，我今天主要代表素质教育方向，那就来谈谈应试教育真正的弊端。”
真正的弊端？
台下台上都是一怔，刚才两方已经几乎辩得全面，她还有什么能拿出来彻底压倒市一中辩友的？
就见卫笙气定神闲地朝后靠了靠，两手依旧交叉搁在桌面，面上挂着玩味地淡笑，“应试教育最关键地，我觉得当属造就了我国人才紧缺，理论人才过剩的不良人力格局。从经济角度来说，我国技能型人才的紧缺已经影响到了经济质量地发展。”
“因为传统的应试教育就是推崇宣扬孩子要上学、上大学、找好工作、坐办公室、当大官，很少说上学可以学技术、长能力、踏踏实实谋生。在这样的教育大环境下，当然很少有人向专业技术型人才方向努力发展，由于我国的大学生只会系统地盘点人类已知的知识而没有创造力，也就导致我国每年要花大笔外汇，进口人家的淘汰产品和技术。”
卫笙语调也沉了下来，“现在部分地区出现的大学生回技校再造现象，难道不是对应
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