向孔颖达请教了一番后，卫螭就准备告辞回家了，临出孔府大门的时候，孔颖达还热心的问卫螭是否要给卫府的两位小鬼头请启蒙老师了，还婉转的表示了下，如果需要启蒙老师，他可以帮忙介绍一个。
卫螭挠挠头，笑道：“多谢孔大人美意，只是如今孩子还小，暂时只计划教他们识字，孔大人认识的都是才高八斗的人物，请去教小孩子，似乎有浪费人才的嫌疑，我家的两个小鬼头，等再过个两年，到时候，再麻烦孔大人出面，帮忙介绍一位好老师。”
孔颖达听后，也觉得卫螭说的有理，便不再坚持，只是让卫螭需要的时候，可以来找他，说是别的人认识的不多，读书人却是认识不少，卫螭听得十分感激，真诚的表达了谢意后，才告辞回家去了。
知道了古代是用什么方法后，衡量之后，还是觉得先用汉语拼音教着，待孩子再大些，就请一个正规的启蒙先生，来教孩子们识文断字，起码，不能像孩子爸似的，明明有一肚子的知识，到头来却成了半文盲那么凄惨。
打定主意之后，纠结的就是准确的写出汉语拼音表了，卫螭记不清详细了，只好采用一个笨办法，集合了许多字，给那些字拼上拼音，然后一个个的找，终于排出了完整的汉语拼音字母表。
明明是平时常用的，见到字也能拼出来，但是，让单独拎出来写成表，那就是一件大工程，除了以前打字的时候会用到拼音，其余时候。还真是差不多都丢弃一边了。在大唐有没有百度大神可以请教，全凭着记忆，要把所有的拼音完整的默写出来，不是一般的难。是非常的困难。如今有了这个笨办法，总算弥补了记忆残缺地地方，力保了汉语拼音字母表的正确性和完整性。
做出来之后就把所有做好的竹片给放到了玩具室，准备陪孩子玩耍的时候，有意识地引导一下，慢慢的在玩乐中把这些知识灌输给孩子，让孩子在玩乐中学到知识，这是再好不过的事情。至于以后孩子学会的是普通话还是大唐官话，那就不是现在可以考虑的了。总之，先把字认全了再说。
教孩子是个耐心细致的活儿，孩子莫看他小。还不懂事，但却是个敏感的小东西，最能感觉大人的情绪。稍微有些不注意，都会让敏感的孩子受到惊吓。老师是关系到孩子一生地人物，做家长要慎之又慎，并不是说把孩子交到学校就安全了，某些师德丧失的败类，比杀人放火的还可恨，做父母地，要学会有意识的保护自己的孩子，保护并不等于娇惯，而是尽到父母地责任和义务。保护孩子不受到无谓的伤害，
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