力,一个小时之内设计出一节新颖的课;二来也不一定能抽中这个内容;更为关键的是水昶现在进入了单独的备课室,处于失联状态。
如果唐峰没有出现,借鉴其他老师的设计,一点问题都没有。即使唐峰出现了,使用唐峰的设计,那也是对唐峰的肯定。但是唐峰与斯小苗不单是认识,还很熟悉,非常可能是师徒关系,这事情就不一样了。
如果眼前有一只苍蝇,把它吃掉,就能避免眼下的困境,闵娟很愿意吃掉这只苍蝇。
如果可以重新选择,闵娟愿意选择放弃这次省优质课的评委资格,哪怕用再蹩脚的理由。
虽然今日见证了一个有趣的教育现象——第十名现象,颇有收获。
自从担任华金市数学教研员以来,闵娟第一次有崩溃的感觉。
而这,都源自于唐峰的出现在天长小学阶梯教室。
早上,那个不按规矩出牌的兰花市教研员郎彩斌,只是静悄悄的的坐在后排观摩席上,几乎未与人招呼。闵娟并不以为意,也乐得如此。一个不按规矩出牌的新任教研员,闵娟懒得去理。
中午,唐峰出现在阶梯教室门口,也还未引起闵娟的注意。只当做是前来听课学习的一员。
但是,眼见坐在另一边,隔着十余个座位的斯小苗向唐峰招手,两人亲切地交谈的时候,闵娟就整个人都不好了。
突然之间,就想起了郎彩斌的质问,“如果唐峰是斯小苗的弟子,那又怎么办?”
眼前的事实,告诉闵娟,确有其事。一个华金师范毕业不到一年的新教师,一个在兰花市名不见经传的普通教师,竟然能够成为省教研员的徒弟,确实是意料之外。
想起唐峰的教学能力,驾驭课堂的能力,教学设计的能力,也只有是斯苗儿的徒弟,才符合教育常理,才能解释唐峰成长如此之快的原因。名师出高徒!
闵娟有一种恍然大悟的感觉。随即又有些懊恼。
华金市在她的主持下,选择了表现平平的水昶,放弃了黑马姿态的唐峰。晚上用餐时如何面对斯小苗?
闵娟突然又想到另外一个担心的事实。
根据安排计划,下午第二节课上课教师是水昶。万一水昶抽中《圆的认识》这节课,会不会成为一个笑话?
一周前,省赛内容确定后,闵娟直接就把听唐峰上课笔记交给了水昶。借鉴地区内优秀教师成熟的教学设计,是每一位参赛者的必然选择。这也是团队力量,集体智慧的体现。
本章未完,请点击下一页继续阅读!