圆”——回归情景突破“圆”，每一个环节清新自然。————朱德平
这节课一改传统模式，通过传统文化的挖掘，引导概念本质的理解，是一种大胆的尝试与创新，非常具有研究价值与启示。————闵娟
“是什么”、“为什么”、“怎么做”、“为何这样做”、“一定是这样吗”这5个问题设计，让学生们经历了数学研究的全过程，体会到了考虑问题要严谨、全面培养了学生科学研究的态度，促进了学生的可持续发展。————斯小苗
……
课后的讲座环节，斯小苗这样介绍道：“刚才大家聆听了唐峰老师的教学大餐，一节很有研究价值的课，这节课的教学设计完全出自唐峰个人之手。让我们再次以热烈的掌声表示感谢。自古英雄出少年，我们浙南教育界人才辈出。近期省教育报的系列文章的作者，很多人都认为是子虚乌有的假名，现在我告诉大家，他就是坐在我身边的这位青年才俊。接下来，由唐峰老师给大家做《数学的创新教育》专题讲座。”
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