他们脑海里的旋律线断了。
“很多时候，当动人的和声进行出现，我们必须提防，我们的注意力始终都要留在旋律前进的过程中，如果旋律线在我们的演奏中断了，那所有的手指运动都会变成机械化。”
“旋律的展开必须时刻保持，说得再严肃一点，音乐的前进不取决于和声，和声只是燃料，而旋律进行才是发动机，作为演奏者的我们决不能被左手的和声干扰，和声服务于旋律，我们也必须倾听旋律。”
眼前一波绿色教学点+1升起，李安欣慰地点了点头。
“现在和我一起记住第一句话，右手演奏的旋律与左手演奏和弦无关。”
这次孩子们彻底明白了为什么开始李老师要把和声从旋律里踢出去，左手的功能怎么能和右手的功能混为一谈。
见孩子们似乎已经有点感觉了，李安也直接了许多：“那我们再看看节奏。”
说到节奏，孩子们可太有话说了，就算您不举例子我们多少也能想象出来和声与旋律是两样东西，毕竟是两只手弹的东西。
可节奏难道不是在旋律里面的吗！？虽然按您说的划出旋律线里面是没有节奏体现，但但但，那您倒是说说节奏不属于旋律，那它属于什么？
李安当然知道孩子们心里的想法，不过节奏的表现手法又是另一个课题了，而且他必须得先让孩子们明确节奏不属于旋律。
“来来来，干脆我也不弹了，”李安起身快步走到台下，“这样，我不选人，你们自己选，每组选出一个代表上来弹一弹，咱们就让你们自己弹，让你们自己听，好不好。”
这一番“挑衅”孩子们怎么能受得了，他们必须得派出自己组里弹得最好的人去接受挑战！
很快，各组孩子隔空选出了他们的代表。
一组巴赫小队：苗恒瑞
二组莫扎特小队：刘子谦
三组舒伯特小队：马昊
四组海顿小队：车琳
五组贝多芬小队：唐小星
五个孩子起身台上一站，这可以说是本次夏令营的最强演奏阵容了！
台下的小伙伴们很是兴奋，台上五人有点摸不着头脑，李老师要他们上来做什么呢。
李安把五个孩子聚到一起，小声吩咐起来。
哈？五个孩子听完心说就这么简单？
李安：“就八小节反复，简单吧。”
简单，太简单了。
可五个孩子都不敢说
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