2000年的钱很值钱，虽然工资涨了，可老师的平均工资也才七八百块钱，3.4亿的捐款即使把这两座现代化的学校建完，还能剩下两亿多。
“大家放心，工程由我二伯负责施工，学校里帮着跑跑手续就行。剩下的钱用于成立李氏教育基金，全部注入这个基金，不会放在学校账上，给学校添麻烦。
以后只要是崇乡的伢子、妹子能考上本科以上的公立大学，教过他们的小学、初中、高中主课老师都将获得适当的奖励。我们乡里的伢子、妹子考上重点大学，将由李氏教育基金负担全部学费；如果能出国留学，同样由这个基金负担全部学费。”
这样好，钱不由学校管，当官的就打不了歪主意。可两位老师又皱起了眉头，再转念一想又释然，崇乡人不照顾崇乡人，难道还去照顾高桥、港口人？有了这个奖，以后中、小学的师资就不愁了，哪还会有好老师都想往县城调？
高兴的师长们高兴了一阵，好奇道：“家明，标准呢？”
标准当然不能太离谱，但一定要让老师们过得体面，否则这笔钱捐得就失去了意义。
这几年县中的优秀老师流失严重，除了体制问题外，更重要的是收入、前途、社会地位的问题。这是个小县城，干点什么事，大家第一时间想到的都是找熟人、走关系。老师的圈子相对封闭，以前千军万马过独木桥时，老师的收入虽不高但社会地位不低，也能安于清贫、教书育人。如今经济大潮一冲刷，人们开始羡慕有钱有势的人、鄙视穷人，收入不高的教书匠们怎么办？
老师又不是圣人，能象王老师、陈老师他们这样安贫乐道的有几人？那些感到社会不公的老师们只能抗争，要么改行进官场，把自己的干部身份变成真正的官员；或者离开这个小地方去外面发展，到发达地区的私立学校任教、拿高薪。
要想让那些优秀老师安于教书育人，就得给他们体面的生活。如果这笔钱能让老师们安心教书，李家明觉得花得值，教育对山里的孩子来说太重要了。
“我哪懂这些？除了我传猛伯、大伯代表我们家外，您二位老师再加上县中的温老师、雷老师、政协的胡师公，你们成立一个管理委员会，全权负责基金会每年的奖金发放审核，然后让美国的总部拨款。
剩下的那些钱，我会投资到我姐夫的生意里去，每年应该会有两三千万的分红，到时候你们看着办就是了。”
更圆通的陈校长吸了口凉气，崇乡这几年考的大学生多起来了，但一年也
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