系!必须严加管教,配合学校的工作,否则,影响的不仅仅是他自己,更是整个班级的风气!”
所有的目光瞬间聚焦在顾无双身上。那目光里有同情,有探究,也有事不关己的疏离。顾无双感到脸上有些发热,但她深吸一口气,强迫自己保持冷静。她没有立刻反驳,也没有流露出任何慌乱或歉疚。
等到孙老师发言告一段落,示意家长可以提问或交流时,顾无双举起了手。
“孙老师,您好。”她站起身,声音清晰而平稳,瞬间吸引了全场的注意,“我是林小圈的妈妈,顾无双。首先,感谢您对林小圈的关注和付出。”
她先礼貌地肯定了老师的工作,这是沟通的基础。
“关于小圈近期在语文课上的表现以及这次不理想的成绩,作为家长,我非常痛心,也承认我们家庭教育确实有需要反思和改进的地方。”她语气诚恳,表明了自己负责任的态度。
孙老师的脸色稍微缓和了一些,以为顾无双会像其他家长一样表态“回去一定严加管教”。
但顾无双话锋一转,语气依旧平和,却带着不容置疑的力量:“但是,孙老师,在配合学校管教孩子之前,我有一个问题,或者说一个观察,想和您探讨一下,也请在座的各位家长帮我分析分析。”
她环视了一下在场的家长,缓缓说道:“据我了解,以及孩子回家后的反馈,他并非在所有课堂上都如此‘纪律散漫’。在数学课、英语课上,他思维活跃,积极发言,成绩也一直保持优异,老师反馈也很好。为什么独独在语文课上,会出现如此巨大的反差,甚至发展到‘抵触对抗’的地步?”
这个问题抛出来,一些家长开始低声议论,露出了思索的神情。同一个孩子在不同科目表现迥异,这确实值得深思。
顾无双没有给孙老师太多思考的时间,继续说道:“而且,孩子多次向我反映,他在语文课上承受着非常大的压力。他感觉您对他有一种……特别的‘关注’。比如,同样程度的课堂小声议论,其他同学可能不会被点名,但他一定会被严厉批评。甚至,他还提到,您有时会……用手拍打他的后脑勺,这在全班同学面前,让他感到非常难堪和受伤。”
“你胡说!”孙老师像被踩了尾巴的猫,猛地提高了音量,脸上瞬间涨红,“我那是……那是提醒他!轻轻碰一下而已!怎么能叫拍打?林小圈他本来就坐姿不端正!而且他上课故意发出怪声,屡教不改!”
“轻轻碰一下?”顾无双的眉头微微蹙起,语气
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