那种近乎艺术般的教育方式面前，显得如此苍白、幼稚。
他回想着自己这百年来的苦修：
那些枯燥的公式记忆，那些严谨的实验流程，那些一丝不苟的理论推导
这些东西固然有其价值，可与罗恩展现的那种“启发心灵”的教育艺术相比，差距何其巨大。
“也许.也许我一直都错了”
他喃喃自语，声音中带着深深的挫败感：
“我以为教育就是传授知识，可真正的教育是唤醒潜能”
“我以为严谨就是正确，可真正的智慧在于灵活.”
“我以为控制就是力量，可真正的力量在于和谐.”
这种认知的坍塌是痛苦的。
一个人用尽一生建立的信念体系，在一夜之间崩塌，那种失落感几乎要将他淹没。
紧接着，一股更加炽烈的情绪涌上心头——嫉妒。
疯狂的嫉妒如同毒蛇，缠绕并啃噬着他的理智：
“凭什么？凭什么这个年轻人能如此轻易地做到我穷尽一生都无法企及的事？”
“凭什么他能得到维纳德大巫师如此的青睐？”
“凭什么他能用如此简单的方法，就获得学生们发自内心的尊敬和爱戴？”
希拉斯的手死死攥着羽毛笔，指节因为用力过度而发白。
这种嫉妒是如此强烈，以至于他几乎要被其摧毁。
然而在嫉妒的深处，还有另一种更加复杂的情感在滋生——渴望。
对于真正智慧的渴望；
对于能够触及学生心灵的教学艺术的渴望；
对于能够创造而非仅仅复制的能力的渴望。
“如果.如果我能学会他的方法”
“如果我能窃取他的秘密，掌握他的技巧.”
“那么，真正得到认可的就会是我，希拉斯德莱文！”
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