应该算是站在热闹圈外的宋怡宁再瞧一眼，发现师兄是看着自己说的，她就做了个大概确认的半点头动作，迈步朝前走。
宋怡宁的人缘很不错呀，本来想再给杨景行一点面子的人大多转头去表示关心，干什么？去四零二吗？拿着什么？明显怕同学遇到坏人坏事。
杨景行赶紧把握还没抛弃自己的少数：“我们交流一下歌曲创作。”
大家都听真切了，就这样呀，一点都不劲爆，气氛似乎一下冷却不少，不过一个男生还是对师兄点头：“她的歌有特点，去年元旦听过一次。”
那边一个女生尝试挽住宋怡宁的胳膊以探头到前面显出正面真诚：“恭喜师姐。”
另一个又温柔倡议：“请吃饭了，宋怡宁。”
宋怡宁不表态也不苦笑得太明显也不离杨景行太近。
杨景行还要跟教过自己两年的英语老师打招呼：“马老师，陈老师。”
算是年轻美女的马老师对学生比较亲和，还曾经接受过学生家长请客，现在又成了同事，就走近惊喜一下：“有讲座？”
杨景行陪笑摇头：“没，聊天。”
教艺术概论的陈老师算长辈了，不过跟从大三开始就不上课的杨景行不熟，她继续和马老师聊：“巧不巧！刚刚课上讲审美认识审美愉悦，我说同学们听杨主任的演奏和陈羽秦蒙礼他们的感知是不一样的，他们会比们震撼很多倍，因为他们更有切身理解达到那样的高度后每一分的精进包含了多少难以企及。”
马老师干笑点头：“是。”
杨景行也聊不下去：“谢谢陈老师鼓励，不耽误们午休了……”
宋怡宁落后杨景行两个台阶上楼，走到二楼了，师兄还是转头找点话讲：“吃午饭没？”
师妹仰脸点头。
后面也没人跟着，杨景行就开始骗小姑娘：“我觉得的一大优点是清楚自己想要写什么样的歌也知道自己的长处，但是这种方向太明确或者说太集中了也可能存在弊端……”
四零二教室好像久未通风，杨景行亲自开窗，不过也有点架子了：“自己拿椅子。”
宋怡宁得双手握椅背，提了两步就问：“可不可以录音？”好像如果被否定就马上放下走人。
“可以。”杨景行坐下弹起键盘盖，等师妹在琴凳右边距离有一米远的地方放下椅子掏出录音笔，他又找事：“拿个谱架过来。”
宋怡宁又去搬谱架，看了一下决定立在键盘的右外沿。
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